A stratégiai szintű támogatás mellett a tárca számos programot dolgozott ki a fogyatékosággal élők támogatására. A minisztérium 2002-ben összesen mintegy 250 millió forinttal támogatta a fogyatékossággal élő emberek helyzetének javítását. A tárca az Oktatási Minisztériummal közösen K+F pályázatot hirdetett, amely a hallás-, látás- és mozgásfogyatékosok számára alkalmazások és eszközök fejlesztését segítette, tartalomfejlesztési program keretében pedig 16 fogyatékosokat segítő szervezet nyert 80 millió forint értékben támogatást.
A múlt évben a minisztérium pályázatot hirdetett a fogyatékossággal élő diákok integrált oktatásának elősegítésére. A pályázaton 55 iskola nyert számítástechnikai eszközöket 150 millió forint értékben. Idén a tárca mintegy 130 millió forint értékben hirdetett pályázatot vakok és gyengénlátó emberek számára, informatikai eszközökre.
Az IHM az Esélyegyenlőségi Kormányhivatallal közösen digitális fotópályázatot hirdet és kiállítást szervez a fogyatékossággal élő gyerekek és fiatalok képeiből, és ugyancsak közösen tervezik az "ability park" keretében "informatika a segítséggel élők szolgálatában" című kiállítást is.

A romák életkörülményeit és esélyeit javító programok

Az Informatikai és Hírközlési Minisztérium 2003- 2004-ben több mint 450 millió forintot fordított különböző roma programok támogatására. A tárca célja olyan projektek támogatása, amelyek segítik a romákat az informatikai ismeretek elsajátításában, amelyek hozzájárulnak az információs szakadék áthidalásához.
Teleki László, a Miniszterelnöki Hivatal romaügyekért felelős politikai államtitkára elmondta, hogy a cigány kisebbségi önkormányzatok mintegy 70 százaléka már rendelkezik korszerű informatikai eszközökkel, ám sokhelyütt még nincs elegendő ismeret e technikai háttér megfelelő hatékonyságú használatához. Az államtitkár szerint arra is szükség volna, hogy az eMagyarország- pontok hálózatának további kiépítésekor a romák újabb lehetőségekhez jussanak. Teleki László a hazai cigányság esélyegyenlősége érdekében végzett munka egyik legnagyobb vívmányának a Borsod-Abaúj-Zemplén megyében működő digitális középiskola megvalósulását tartotta, amely a miskolci központtól sok esetben távol élő, munka mellett tanuló romák számára teremt esélyt az érettségi bizonyítvány megszerzésére. A minisztérium 2003 szeptemberében Északkelet- Magyarországon indította el a Roma online középiskolai program pilot projektjét 213 hallgatóval. A programra első lépcsőben roma kisebbségi önkormányzatok képviselői jelentkezhettek az érintett Borsod-Abaúj- Zemplén megyéből. A képzés a hagyományos levelező gimnáziumi képzést egészíti ki és teszi hatékonyabbá az informatika és az eLearning eszközeivel. A képzés nagymértékben javítja a roma önkormányzatok működésének eredményességét, hoszszabb távon pedig hozzájárul a romák képzettség terén tapasztalható hátrányának csökkentéséhez. A programba jelentkezők online oktatási módszer segítségével végezhetik el a középiskolát, és a számítógép kezeléséről szakvizsgát tehetnek.
A roma kultúra digitális megőrzését és az interneten való elérhetőségét szolgálta az IHM "24. óra - Kulturális kincseink digitalizálása" című pályázata. Az információs társadalomra való felkészítés mellett fontos a romák munkaerőpiaci integrációjának elősegítése, hogy minél több roma származású informatikus, számítástechnikai szakember legyen. Ennek érdekében támogatják a Gandhi Gimnázium informatikai struktúrájának korszerűsítését.
Kiemelten fontos, hogy a kisebbségi önkormányzatok részére, munkájuk megkönnyítése érdekében számítógépeket biztosítsanak, mivel ez lehetővé teszi az informatikai eszközök használatának gyors elsajátítását a nemzeti és etnikai kisebbségek körében. A társadalmi igény nagyságát jól jelzi, hogy a kisebbségi önkormányzatok informatikai infrastruktúrájának fejlesztése elnevezésű programra 1083 pályázat érkezett. A program révén 2003-ban és idén 1005 kisebbségi önkormányzat jutott számítógéphez, melyek közül 488 cigány kisebbségi önkormányzat volt.

A területi esélyegyenlőség javításáért

A regionális esélyegyenlőtlenség az információs társadalomban megfi gyelhető. Ebből, a hozzáférés és a digitális írástudás kérdését a minisztérium kiemelten kezeli. Az eEsély nevű pályázat keretében közösségi internetelérési pontok létrehozására nyerhettek támogatást az önkormányzatok, könyvtárak, közösségi házak illetve a non-profit szervezetek. A pályázat eredményeként 250 non-profit szervezet, könyvtár, illetve művelődési ház - melyek többsége 5000 főnél kisebb településen működik - nyert 3- 10 darab számítógépet és internet-hozzáférést és biztosítja a közösségi elérési pontok üzemeltetését. Több mint 500, jórészt 1000 főnél kisebb település önkormányzata nyert ezen a pályázaton 1- 3 darab asztali számítógépet és internet hozzáférést. A pályázat folytatatása az eMagyarország-pont program, melynek keretében az idén csaknem 2800 közösségi internet- hozzáférési hely lesz Magyarországon.

A közösségi elérés biztosítása mellett a minisztérium célja, hogy azokon a területeken is kiépüljön a szélessávú internetszolgáltatás, ahol piaci okok miatt eddig nem valósult meg. A regionális esélyegyenlőtlenségek csökkentésének másik fő eszköze a digitális írástudás terjesztése. E cél megvalósítása azonban nem választható el az oktatás céljaitól. Azok a programok, amelyek a digitális írástudáshoz hozzájárulnak, egyúttal megalapozzák az informatikai eszközök használatát az oktatásban és a készségfejlesztésben. Ezen a területen a közoktatás minden szintjén indított a tárca programokat szoros együttműködésben az Oktatási Minisztériummal. Óvodák számára került kialakításra a Brunszvik Teréz program, melynek keretében első lépésben 269 hátrányos helyzetű településen működő óvoda jutott a nevelést támogató és a digitális írástudást megalapozó eszközökhöz.
Az általános iskolák számára a minisztérium informatikai eszközparkjuk bővítése és az oktatásban felhasználható szoftverek beszerzése érdekében írt ki pályázatot, melynek keretében 52 nyertes pályázó jutott összesen 260 számítógéphez, illetve szoftverbeszerzést segítő pénztámogatáshoz. A pályázaton előnyt élveztek a hátrányos helyzetű településeken működő iskolák.