Új helyzet a közoktatásban

Idő, Pénz, Információ

A szakemerek több mint 8 éve vitatkoznak a NAT-ról. Egyesek szerint elegendő idő volt a felkészülésre a NAT bevezetéséhez, mások szerint ez az idő kevés volt. Sokan szeretnék, ha elhalasztanák a bevezetést, de legalább ennyien vannak, akik szeretnék, ha végre elcsitulna a NAT körüli vita. Meggyőzhetőek-e azok a pedagógusok, szülők, szakértők és politikusok, akik az 1998 szeptemberére tervezett bevezetést túl korainak találják. Erről kérdeztük Magyar Bálint művelődési és közoktatási minisztert.

A bevezetéssel szemben általában három dolog merül fel. Az egyik az, hogy nincs elegendő idő a helyi tantervek elkészítésére, a másik, hogy nincs pénz, a harmadik pedig, hogy kevés az információ ehhez a munkához.

Ezt cáfolja az a tény, hogy idén januártól az ország 21 iskolájában és a pedagógiai intézetekben olyan információs pontok nyíltak, amelyek ingyen adnak szakmai segítséget az iskoláknak a tantervkészítéshez. Ezekben az adatbázisokban tantervi alternatívák találhatók, melyeket pedagógiai műhelyek dolgoztak ki. Készültek olyan segédanyagok is, amelyek segítséget adnak az iskoláknak, hogy hogyan is készítsék el saját programjukat, tantervüket. Persze nem kell minden pedagógusnak, közösségnek tantervet gyártania, hiszen át is vehetnek olyan komplex tantervet, amelyet saját programjuknak megfelelően adaptálhatnak.

Ez a munka azért jelentős terheket ró a tanárokra. Felelősséggel végig kell gondolniuk azt, hogy milyen arculatot kívánnak adni iskolájuknak, mit akarnak tanítani, ehhez milyen tankönyvet, taneszközt akarnak használni, és még lehetne tovább sorolni azokat a feladatokat, amelyek újak az iskolák életében. Ezt a munkát a minisztérium azzal szeretné megkönnyíteni, hogy minden iskola normatív alapon kiszámított támogatást kap arra, hogy azokat a tanárokat, akik a többletfeladatokat végzik, megfelelőképpen díjazzák.

- Mit jelent ez pontosan? Mennyi pénz jut el majd az iskolákhoz?

- Ez iskolatípustól függően körülbelül 100-500 ezer forint között mozog majd, összességében 800 millió forint lesz. Ezenkívül idén több mint 4 milliárd forintot fordítunk majd pedagógusképzésre, külön szakkönyv-vásárlási támogatásban is részesülhetnek a tanárok. De több száz millió forintot költünk a pedagógiai szakmai szolgáltató intézmények fejlesztésére, és nem utolsó sorban kiemelt feladatunk az informatikai fejlesztés is. Terveink szerint a helyi pedagógiai programok megvalósításához szükséges továbbképzéseken való részvételi díjak, utazási költségek egy részét is a költségvetés állná. Összességében tehát van pénz a NAT-ra, a pedagógus továbbképzésekre. Az ideihez hasonló nagyságú összeg eddig sosem állt rendelkezésre a közoktatási rendszer megújítására.

- Úgy tűnik, pénz és információ van a NAT bevezetésére, de ez megfelelő idővel is párosul?

- Mint azt már jeleztem, nem most kezdődött ez a folyamat. A bevezetésre még jó másfél év áll rendelkezésünkre. Igenis van idő a felkészülésre. Még azoknak is, akik csak most kezdik meg a munkát. Az iskoláknak november végéig kell elkészülniük az iskoláknak a helyi tantervekkel, amelyeket még egyeztetniük kell az iskolafenntartókkal, az önkormányzatokkal. Erre is idő kell. A település nagyságától, vagyis az intézmények számától függően különböző időt vesz igénybe, amíg a szakértői vélemények kikérése után az önkormányzatok el tudják fogadni a pedagógiai programokat. Mindenesetre az önkormányzatok az 1998-as évre vonatkozó költségvetésüket a NAT bevezetéséhez igazított helyi programok, tantervek figyelembevételével tudják elkészíteni. Ha a pedagógiai programot a fenntartó jóváhagyta, új helyzet alakul ki a közoktatásban. Ettől kezdve a felhasználók, szülők, diákok biztonságosabb, kiszámíthatóbb környezetben élhetnek. A pedagógiai programok nyilvánosságra hozatalával mérhetővé válik az iskola tevékenysége, teljesítménye. Ez azt jelenti, hogy a pedagógusok által létrehozott helyi program, amelyért az önkormányzat is felelősséget vállal, egy olyan iskola felé mutat, amelyben számonkérhető a helyi programban megfogalmazott célok teljesítése.

P. Z.